13740环境行为与心理学知识点
第一章基于感觉和认知的知觉理论
1.定义与相互关系感觉：
是生物体对外部环境的直接物理刺激的反应，通过感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）接收并转化为神经信号，再传输至大脑进行加工处理。
知觉：是大脑对感觉信息进行整合、解释和组织的过程，形成对客观世界的整体认知和理解。知觉不仅依赖于感觉信息，还受到个体经验、文化背景、心理状态等多种因素的影响。
认知：是更高级的心理过程，包括记忆、思维、想象、决策等，是对信息的获取、存储、加工和运用的总称。认知过程与知觉紧密相关，知觉是认知的基础，而认知则能够进一步丰富和深化知觉的内容。
注意：是心理活动对一定对象的指向和集中，是知觉和认知过程中的重要机制。注意能够选择性地过滤信息，确保大脑能够高效地处理重要的刺激，同时忽略不重要的信息。
2.知觉理论
知觉定势：个体在知觉过程中形成的对特定对象的预期和倾向。这种预期和倾向会影响个体对信息的解释和组织，导致知觉的偏差或错误。
习惯化－适应：个体对重复出现的刺激逐渐减弱反应的现象。这是大脑为了节省能量和避免过度刺激而采取的一种策略。习惯化－适应不仅发生在感觉层面，也发生在认知层面，如对某些信息的忽视或忽略。
二、视知觉与环境设计
1.视错觉理论及其分类视错觉是指由于视觉系统对刺激的错误解释或感知而产生的错觉现象。视错觉的分类包括：
形状错觉：如艾宾浩斯错觉，即两个相同大小的圆，当它们被不同大小的圆环包围时，会显得大小不同。
大小错觉：如庞佐错觉，即两条平行线在视觉上由于透视效应而显得一条比另一条更长。
方向错觉：如垂直-水平错觉，即两条垂直线在视觉上由于相邻线条的影响而显得不垂直。
颜色错觉：如颜色对比错觉，即两种颜色相邻时，它们的颜色会显得与单独呈现时不同。
2.格式塔心理学派的理论与研究
格式塔心理学派强调心理现象的整体性和完形性，认为知觉不是简单的元素堆砌，而是整体结构的把握。格式塔心理学派的研究主要集中在视觉组织原则上，包括：
图形与背景：视觉刺激中，被识别为“图形”的部分与作为背景的部分之间的区分。
图形通常被看作是前景，而背景则被看作是衬托图形的环境。
群化原则：视觉刺激中，相似的元素容易被组合在一起形成整体。这种组合是基于元素的相似性、连续性、接近性等原则进行的。
简化原则：视觉系统倾向于将复杂的刺激简化为简单、规则的形式。这种简化是基于视觉系统的生理特性和心理需求进行的，有助于减少认知负荷和提高处理效率。
3.视觉组织原则及具体表现除了上述提到的图形与背景、群化原则、简化原则外，还有以下视觉组织原则：
接近性原则：物理上接近的元素容易被看作是一个整体或群体。
连续性原则：元素在视觉上的连续排列或延伸容易被看作是一个整体。
封闭性原则：不完整的图形或轮廓容易被看作是一个完整的形状或物体。
相似性原则：形状、颜色、大小等相似的元素容易被看作是一个整体或类别。
这些视觉组织原则在环境设计中有着广泛的应用，如通过合理的布局、色彩搭配和材质选等手法来引导人们的视线和注意力，营造舒适、美观、有序的空间环境。
三、听知觉与环境设计
1.听觉体验的经典应用
听觉体验在环境设计中的运用非常广泛，如音乐在餐厅、商场、公园等公共场所的播放可以营造特定的氛围和情绪。此外，自然声音（如鸟鸣、流水声等）的运用也能够带来宁静、放松的听觉体验。
2.近年对听觉的研究
近年来，随着人们对声音环境的日益关注，对听觉的研究也越来越深入。研究内容涵盖了声音对人们行为、情绪和认知的影响以及声景的构成和评估等方面。这些研究为环境设计师提供了更多的科学依据和灵感来源。
3.关于声景的研究
声景是指特定环境中声音的总和，包括自然声、人为声和杂音等。声景的研究不仅关注声音的物理特性（如音量、音调、音色等），还关注声音对人们生活质量、心理健康和环境满意度的影响。通过合理的声景设计，可以营造舒适、和谐的声音环境，提升人们的居住和工作体验。
四、其他知觉与环境设计
1.嗅觉
嗅觉在环境设计中的作用不容忽视。通过合理的香味设计，可以营造特定的氛围和情绪，如通过花香、草香等自然香味的运用来带来清新、自然的感受。此外，嗅觉还可以与视觉等其他知觉相结合，共同营造多维度的感官体验。
2.触觉
触觉是人们与外部环境直接接触的重要方式之一。在环境设计中，通过合理的材质选择、温度控制等手法来影响人们的触觉体验，可以营造舒适、安全的空间环境。例如，在公共场所的座椅设计中，选择柔软、舒适的材质可以带来更好的触觉体验；在寒冷的环境中，通过加热设备来提高温度也可以改善人们的触觉感受。
3.动觉
动觉是指人们通过身体运动来感知和体验环境的能力。在环境设计中，通过合理的空间布局、运动设施等设计来促进人们的运动和活动，可以带来更好的动觉体验。例如，在公园或健身房等场所中设置各种运动设施可以鼓励人们进行身体锻炼；在办公场所中设置舒适的休息区域和便捷的交通流线可以提高工作效率和舒适度。
重点和难点
重点：掌握感觉、知觉、认知、注意的定义与相互关系；理解视错觉理论及其分类；了解听觉体验的经典应用以及关于声景的研究；掌握视觉组织六原则及具体表现；了解嗅觉、触觉、动觉等其他知觉与环境设计之间的关系。
难点：理解格式塔心理学派的理论与研究，特别是其强调的整体性和完形性在视觉组织原则中的应用；掌握视觉组织原则在环境设计中的实际应用技巧和方法。这些难点需要深入理解相关理论知识并结合实际案例进行分析和实践。
第二章环境知觉
一、引言
环境知觉（EnvironmentalPerception）是研究个人或群体对环境信息所产生的即时、直接反应的科学。与经典知觉理论不同，环境知觉强调在真实或模拟环境中进行研究，涉及的环境复杂多样，包括自然和建成环境。本章将重点介绍生态知觉理论及其对环境设计和行为研究的应用。
二、生态知觉理论
1.主要观点
(1)早期探索美国心理学家吉布森（J.Gibson）认为，人类对环境信息的感知具有直觉性，是生存适应的本能。为证明这一点，吉布森设计了著名的视觉悬崖实验，结果表明，婴儿天生能感知到环境的深度信息，即使触觉信息与视觉信息冲突，他们也更信任视觉信息。
(2)环境的提供生态知觉理论认为，知觉是一个整体过程，人类感知的不是孤立的信息，而是环境中有意义的信息模式。吉布森将环境中存在的潜在功用可能性称为“提供”（Affordances），并指出人类能直觉地发现和利用这些提供。
(3)寓知觉于行动吉布森提出“寓知觉于行动”（Perception-in-Action）的观点，认为知觉和运动是紧密结合的，没有知觉就无法指导行动，反之亦然。在对象逼近时，人类能即时作出反应，这种能力对生存至关重要。
2.生态知觉研究的发展
(1)生态知觉与心理发展埃莉诺·吉布森强调环境和背景因素对儿童心理发展的重要性，指出孩子在动作中学会检测环境信息，适应生存环境。
(2)对特定知觉与行动的研究后续研究者发展了Tau理论，认为正在运动的对象提供的视觉信息能直接指导行动，无需复杂的计算。
(3)对环境提供的后续研究研究者对“环境的提供”进行了分类，包括虚假提供、隐藏提供和可察觉提供，并探讨了环境提供与社会文化因素的交互作用。
三、生态知觉与环境设计
1.生态知觉和道德约束生态知觉理论提醒我们，人类是自然界的一部分，应尊重生命和自然环境，承担生态责任。
在环境设计中注重生态已成为共识。
2.重视儿童的生态知觉
学前儿童的生态知觉特别敏感，设计时应考虑儿童对环境的特殊需求，避免潜在的危险和误用。
3.注重物质场所的潜在功能
设计时应考虑场所的潜在功能，这些功能可能比预定的设计功能更丰富多样。
四、环境知觉的特点和复杂性偏爱
1.环境知觉的特点信息来源广泛：
环境信息来源于自然、人工、社会等多个方面。
主观性和片面性：个人感知到的信息范围受知觉机制、经验和状态的影响。
信息超载和适应水平：现代人面临的信息量远超过处理能力，易导致信息超载，而适当的刺激水平有助于放松和愉悦。
2.对复杂性的偏爱
研究表明，人对中等程度的复杂性最为偏爱，过于复杂或过于简单都不受欢迎。复杂信息的组织方式影响人的感知和评价。
3.多种知觉体验间的相互影响
不同知觉体验可能相互加强、削弱或替代，设计时需综合考虑视觉、听觉、触觉等多种知觉的协同作用。
五、适应水平理论
1.刺激过度和信息超载
现代城市环境中的复杂刺激易导致信息超载，影响人的心理健康和任务绩效。
2.刺激不足和信息阙如
单调乏味的城市环境可能导致刺激不足，影响人的适应能力和生活质量。
3.顺应与适应人可以通过选择环境刺激或改变自身反应来适应环境，但适应能力有限，儿童和老人的适应能力较弱。
六、环境刺激引起的情绪反应
1.情绪的三因子论情绪由快乐-不快乐、控制-屈从、唤醒-欲眠三个维度组成，这些维度影响人的情感反应和行为选择。
2.唤醒水平与任务绩效耶尔克斯-多德森定律指出，任务绩效与唤醒水平呈倒U形曲线关系，适中的唤醒水平最有利于任务完成。
第三章环境认知
第一节早期的城市意象研究
1.环境认知的定义环境认知（EnvironmentalCognition）研究人如何识别和理解环境，这包括环境意象、距离判断、空间定向、找路寻址、场所命名等多个方面。在心理学中，人在记忆中重现客观事物的形象被称为“意象”（Image）。意象可以进一步细分为记忆意象和想象意象，以及视觉、听觉、嗅觉、动觉等具体意象。其中，能用图形表述的意象被称为“心智图”或“意象图”（MentalMap），而针对具体空间环境的意象则被称为“认知地图”（CognitiveMap）。
2.城市认知地图研究研究沿革和方法：城市规划师林奇是这一领域的先驱，他首先对波士顿、洛杉矶和泽西市这三个城市的居民认知地图进行了深入研究。通过要求居民绘制城市地图草图、标注独特要素，以及通过访谈汇总环境特征，林奇成功绘制出了这些城市的公共认知地图。
认知地图的组成要素：林奇提出，城市认知地图由五种基本要素构成，分别是路径、区域、边界、标志和节点。这些要素在认知地图中各自扮演着重要角色，共同构成了人们对城市的整体认知框架。
3.认知地图的特点
多维信息的综合再现：认知地图是人们长年累月行走和体验的积累结果，它包含了具体信息和抽象信息，形成了人们“头脑中的城市环境”。
层次和参照点：认知地图具有分明的层次结构，每个层次中都有突出的参照点，这些参照点帮助人们在城市中进行定位和导航。
模糊性和片断性：认知地图并非客观环境的直接反映，而是经过大脑加工后的产物，因此带有一定的模糊性和片断性。
个人差异：不同人群（如当地居民与外来者、不同性别、不同年龄）的认知地图存在差异，这种差异受到生活方式、活动范围、性别和年龄等多种因素的影响。
4.认知地图的功能认知地图具有多种功能，它不仅能够解释人在空间中的活动和出行行为，还能解决空间认知问题。同时，认知地图也是接受环境新信息的基础，有助于人际交往，并能够帮助人们记忆和表达隐喻。
5.个人认知成图能力的发展
儿童认知成图的四个阶段：根据皮亚杰的发展理论，儿童的认知成图能力会经历四个阶段的发展过程，从最初注意空间标志物到最终形成统一的整体环境意象。
三种参照系：在认知成图能力的发展过程中，儿童会依次建立起自我中心定向系统、固定点定向系统和直角坐标参照系。这反映了儿童从“自我中心认识”向客观认识的发展过程。
第二节城市意象的后续研究
1.对城市意象的再认识拉普波特认为城市意象是实存环境、认知方式和社会文化背景三者结合的产物。米尔格拉姆则提出了一个公式，认为与城市意象有关的“再认”是人流的集中性和建筑独特性（或社会独特性）的函数。这一观点揭示了城市意象的复杂性和多元性。
2.城市意象与日常生活后续研究通过改进问卷和访谈方法，深入了解了居民城市意象中的非图形内容。这些内容包括与城市意象的日常生活关系以及生活环境评价等。例如，海淀镇和台北的城市意象研究就揭示了居民对日常生活环境的认知和评价情况。
3.中等尺度环境的认知研究发现，人们对环境的认知与客观环境并不完全相同。这种认知受到距离和环境组成元素的影响。具体来说，人们对自然环境的认知与实际更为相符，而对水体的认知则与客观环境高度一致。这一发现对于理解人们如何与环境互动具有重要意义。
4.空间句法研究与空间认知空间句法研究关注城市空间的整体布局对空间认知的影响。通过计算连通性和集成性来描述空间的可理解性，研究发现空间的可理解程度对空间认知具有重要影响。这一发现为城市规划师和建筑师提供了重要的设计依据。
第三节空间定向
1.神经生理机制与三因子模型神经生理学研究发现，大脑中的位置细胞、边界细胞和网格细胞共同构建了空间定位系统。
这一系统为人们提供了在空间中进行定向和导航的能力。大样本调查表明，人的空间定向和找路策略主要由三个主因子组成：以自我为中心进行定向、非自我中心的定向策略以及依靠与基本方位有关的知识。
2.影响定向系统的因素
文化差异：
不同文化群体的定向系统存在差异。例如，欧美人倾向于以自我为中心确立定向坐标，而印尼巴厘人则更以陆地和海洋为主要参照物。这种文化差异反映了人们对空间定向的不同理解和使用方式。
自然环境特征：
自然环境特征对空间定向具有重要影响。例如，美国芝加哥的河湾镇通过流线型道路模拟蜿蜒的河流，从而增强了人们对空间的理解和定向能力。
物质环境中的具体因素：
斜路、标志物、信息提示和标识牌等具体因素对空间定向起着重要作用。它们为人们提供了在空间中进行定位和导航的线索和依据。
3.环境改变与空间定向
认知、文化和环境的改变都会影响定向系统。在城市改建过程中，应尊重原有文化的空间定向体系，并为特殊群体提供补偿措施。以确保他们能够在新环境中顺利进行定向和导航。
4.场所命名中应注意的问题
场所命名是空间定向的重要组成部分。在命名过程中，应避免同类扎堆、粗俗和谐音问题、歧义和多义以及过度使用洋地名等问题。以提高空间定向的准确性和有效性，为人们提供更好的导航和定位服务。
通过对环境认知的深入研究，我们可以更好地理解人们对环境的认知过程。这将为城市规划、建筑设计和环境改善提供重要的科学依据和实践指导。
第四章场景和场所研究复习材料
第一节行为场景
一、行为场景的定义与起源行为场景的定义：
行为场景是指特定环境的一部分与其中发生的一组固定的行为模式所形成的整体单元。这些固定的行为模式与特定环境之间具有互相适合的同步形态。
例如，在牙医诊室，患者在补牙的行为模式与牙医诊室的环境特征高度同步。
行为场景的起源：
拓扑心理学的创始人勒温提出人的行为是人(P)和“环境”(E)的函数，但并未通过实验证实。
巴克在拓扑心理学和文化人类学的影响下，通过自然观察提出了“K-21行为场景”理论，强调特定场所中的固定行为模式。
二、早期行为场景研究观察儿童行为的启示：
巴克等跟踪记录6-8岁孩子的日常活动，发现同一场所不同孩子的行为模式类似，而同一孩子在不同场所的行为模式不同。
这表明孩子的行为模式与时段和场所相关，而与人格等心理变量关系不大。
行为场景的属性：功能和意义：场景为活动提供机会和限定条件，要求参与者承担责任和义务。
相互依赖：场景中的行为模式与环境各部分高度依赖，相互依赖程度决定场景的健康发展。
固定联系：特定场景的环境特点与行为模式之间具有固定的联系。
时空边界：场景具有明确的时空边界，将场景内外的行为模式分隔开来。
场景的组成和调研内容：组成：物质环境、活动参与人员和场景程式。
调研内容：包括时长、人数、参与时间、参与程度、活动模式的功能属性、活动机制、场景的丰富程度等。
三、人员配备理论基本观点：
最小维持量：维持场景所需的最少参与人数。
最大容量：场景所能容纳的最多参与人数。
人员不足与过剩：人员不足会提高参与者的责任感和成就感，但长期会导致消极反应；人员过剩则增加运营成本，降低绩效。
服务型场景：服务型场景如银行、医院等，人员配备的影响更为复杂，短期服务人员不足可能产生积极影响，但长期则导致消极后果。
应对措施：增减场所人数：通过增减服务人员和服务对象数量来调整。
优化空间布局：合理布置空间，提高场所效率。
调整场所容量：改变场所大小以适应需求。
四、后续探讨与应用影响场景的背景因素：
自然、人工和社会环境中的各种因素都会影响场景的形成和发展。
影响活动程式的因素：参与者的信念、动机和习惯各异，但在场景中会形成交集，形成固定的行为模式。
场景的意义：场景的意义不仅与功能有关，还与参与者的认知图式有关，场景中的意义建构现象会周期性发生。
在环境管理和设计中的应用：场景调研中应注意场景的合法合理性、尺度和组织程度、新近出现的场景以及活动模式的规律性和随机性。
关注环境的“提供”与场景形成的关系，包括自然环境、建成环境和社会文化环境。
研究场景的新陈代谢和生命周期，了解场景兴衰变化的原因和后果。
通过复兴实例了解如何赋予场所新的活力和精神。
第二节场所和场所感研究
一、场所的概念和研究现状场所的词义：场所（place）指某一位置或地点，也可指人在社会中的地位。
现象学和人文地理学中的场所概念：现象学家雷尔夫提出场所包含物质环境、活动和意义三部分。
人文地理学家段义孚认为场所从无到有，需要经历连续的过程，并赋予空间以意义。
环境心理学中的场所概念：场所是环境体验的基本单元，包含社会、心理、物质三方面特征。
研究现状：场所感引起各学科的广泛关注，但相关研究既相互借鉴又相互独立。近年来，计算机学科也开始探索虚拟场景中的场所感。
二、场所感研究及其影响因素场所感的基本观点：场所感指人对日常生活中所接触的各类场所的体验，包含感性思维和理性思维。
雷尔夫提出场所体验的基本辩证法：归属存在和疏离存在。
场所感的组成维度：场所依赖：人对场所提供的设施和资源的依赖。
场所认同：人在场所中获得社会认同并取得社会身份。
场所依恋：人与场所之间的情感联系。
影响场所感的因素：场所尺度、物质特点及其改变、历史基因、体验者的社会人口学变量、在场时间的长短、社会文化差异等。
三、场所的意义场所意义的组成：
古斯塔夫森提出场所意义由自我、环境和其他人三部分组成，通过扎根分析理解场所意义。
场所意义的维度：价值、连续性、场所的区别和场所的改变。
场所意义的丰富性：场所本身蕴含意义，置身场所中还可产生新的意义；人与场所的情感联系范围广泛，所派生的意义多样和丰富。
四、城市的多场所分析多场所活动系统：人经常在不同的场所中活动，形成因人（群体）而异和因城市而异的多场所活动系统。
意大利的社会生态学研究：比较了大城市罗马和小城市莱切居民的活动类型，发现城市中心在居民活动中占有重要地位，居民的城市体验是社会人口学变量的函数。
第三节场所依恋
一、场所依恋的组成维度人：
包括依恋者和场所的占有者，个人和群体都有可能产生场所依恋。
心理过程：包括情感、认知和行为，如迷恋、喜爱、记忆、保持亲近和参与场所复兴等。
所依恋场所的社会特征和物质特征：自然元素对居民的场所依恋具有重要作用，场所尺度与场所依恋的强度存在复杂关系。
二、场所依恋的功能满足生存和安全的需要：
人类祖先对有利于生存繁衍和安全防卫的场所产生依恋，熟悉性对场所依恋至关重要。
保持自我和文化的连续性：场所依恋有助于维系自我意识和特定文化符号系统的持续发展。
其他功能：提供归属感、加强人际交往、促进自我实现等。
三、流动性与场所依恋的关系不同观点：
一种认为流动性强的人场所依恋较弱，另一种认为流动性可能加强场所归属感。
大样本调查结果：流动性与场所归属感之间的关系取决于流动的方式、场所的层次和社会人口学变量。
四、在环境管理和设计中的应用加强历史和文化的连续性：保留城市的记忆和具有符号或象征作用的景观，保护旧城和关键性的文化符号。
为非物质文化提供舞台：通过物质载体保留和重现非物质文化，如传统手工艺技能、表演艺术等。
注意“建设性损害”：避免新建场所对场所感和场所依恋造成消极影响，注意文化差异和集体忌讳。
第五章环境应激
一、环境应激的定义与分类
1.1环境应激的定义环境应激指的是由于环境中的不利因素所引发的机体生理、心理和行为上的紧张反应。这种反应是机体对有害环境刺激的一种自我保护机制。
1.2应激源的分类应激源可以分为三类：
灾变事件：如自然灾害、战争、技术灾难等。
背景应激源：如城市中的噪声、空气污染、交通拥堵等。
个人应激源：如生活事件、日常琐事等。
二、应激过程研究
2.1应激反应
2.1.1生理反应应激反应分为三个阶段：
警戒反应阶段：下丘脑活动增加，促肾上腺皮质激素浓度升高，交感神经兴奋，导致一系列生理变化，如心率加快、呼吸加速等。
抵抗阶段：机体开始调整，试图恢复生理平衡，为应对持续的压力做准备。
衰竭阶段：如果抵抗失败，机体将进入衰竭状态，表现为免疫力下降、疲劳、反应迟钝等。
2.1.2心理和行为反应
情绪反应：包括烦恼、焦虑、愤怒、内疚、恐惧等。
行为反应：如逃避、攻击、迁怒等。这些反应旨在减轻或避免有害刺激。
2.2应对行为个体在面临应激源时，会采取应对策略，包括情绪应对和问题应对。情绪应对侧重于调节自身情绪，而问题应对则直接针对应激源采取行动。
2.3习得性无助习得性无助是指个体在经历多次失败后，对后续的挑战感到无能为力，从而放弃努力的心理状态。这种状态会削弱个体的动机，导致绩效下降和抑郁等心理问题。
三、灾变事件
3.1灾变事件的分类和共性灾变事件可根据影响范围、出现速度、影响时长等特点进行分类。它们的共性包括突发性、损失大、应激反应激烈等。
3.2灾变信息及其认知对于灾变事件，信息的局限性和不透明性常常导致公众的恐慌和误解。建立及时、有效的信息发布机制对于减轻应激反应至关重要。
3.3心理和行为反应的多样性灾变事件会引发多种心理和行为反应，如麻木、恐惧、悲痛、抑郁等。这些反应在个体间存在差异，受到个人经历、人格特质等因素的影响。
3.4后效的差异性灾变事件的后效包括短期和长期影响，既有负面的也有正面的。个体对灾变事件的认知差异也会影响其后续的行为和态度。
四、城市背景应激源
4.1概述
城市背景应激源是指城市中持续存在的干扰因素，如噪声、空气污染、交通拥堵等。这些因素虽然不如灾变事件剧烈，但长期存在会对居民产生负面影响。
4.2空气污染和雾霾空气污染已成为城市环境的主要问题之一，雾霾天气尤为严重。空气污染不仅影响居民的身体健康，还会引发一系列心理问题，如抑郁、焦虑等。
4.3噪声噪声是城市中最常见的应激源之一。噪声的评价受到响度、预见性和控制感等因素的影响。
长期暴露于噪声会导致身心健康问题，如听力下降、心理健康问题等。
4.4噪声的负面影响和应对措施噪声会干扰居民的日常生活，影响邻里关系。通过规划、立法和管理手段可以有效控制噪声污染，改善居民的生活环境。
五、个人应激源
5.1生活事件应激量表生活事件应激量表用于评估个体在面临不同生活事件时的应激水平。高应激水平可能导致严重的身心问题。
5.2特殊应激源除了生活事件外，个体还可能面临一些特殊的应激源，如敏感噪声、社区环境的多变性等。
这些应激源对个体的影响因人而异，但长期存在会对心理健康产生负面影响。
5.3缓解个人应激的途径缓解个人应激的途径包括心理治疗、环境改善、社会支持等。针对不同类型的应激源，需要采取不同的应对策略。
六、环境应激的管理与设计应用
6.1环境应激的管理环境应激的管理需要政府、社区和个体共同努力。通过立法、规划和管理手段，可以有效控制环境中的应激源，改善居民的生活质量。
6.2设计应用在环境设计中，应充分考虑居民的心理和行为需求，减少环境中的应激源。通过合理的布局、景观设计等手段，营造舒适、宜居的生活环境。
复习提示
深入理解：每个知识点都需要深入理解其背后的原理和应用场景。
结合实例：通过具体案例帮助记忆和理解知识点。
多维思考：从生理、心理、行为等多个维度分析应激反应和应对策略。
实践应用：将所学知识应用到实际生活中，提高应对环境应激的能力。
第六章空间行为复习材料
第一节个人空间和人际距离
一、个人空间1.定义与现象个人空间是指个人在心理上所需的最小空间范围，对这一空间的侵犯和干扰会引起焦虑和不安。例如，在公共场所，人们会下意识地相互保持一定的人际距离，避免过分接近或疏离。
2.测量与实验实验室研究早期采用“接近法”，通过测量被试者与对象之间的距离来确定个人空间的大小。
“止步距离范式”逐渐成为测量个人空间的标准程序，通过记录被试者感到不适和相当不适的距离来评估其个人空间的大小。
3.对侵犯个人空间的反应当个人空间被侵犯时，人们会先用体姿语言做出防卫姿态，如改变脸部朝向、收肩缩肘等。若无效，可能会选择逃离。
侵犯者的年龄、性别、社会地位等都会影响被侵犯者的反应。例如，男性入侵者比女性入侵者会引起更多的动作反应。
4.个人空间的成因与功能成因：个人空间可能与遗传倾向和长期进化有关，与预防病原体感染、保护自身健康有关。
功能：在生理上预防疾病，在心理上保持心理健康，在行为上防止直接攻击，在社会上确立社会优势。
5.影响因素情绪与依恋类型：感到社会情境对自己存在威胁或易于焦虑的人需要更大的个人空间。
人格：内在人格者比外在人格者需要更小的个人空间。
年龄和性别：儿童在相互接触时偏爱的人际距离较小，女性比男性更倾向于近距离接触。
情景因素：宽敞和疏散方便的环境会减小个人空间。
文化因素：不同文化对个人空间的偏好不同，如地中海文化倾向于近距离交往，而北美文化则喜欢较大的交往距离。
二、人际距离
1.定义与分类人际距离是指在社会交往中，人们之间保持的距离。人类学家霍尔将其概括为四种：密切距离、个人距离、社会距离和公共距离。
2.密切距离（0~0.45m）可以互相体验到对方的气味和辐射热，适合抚爱、安慰等亲密行为。与陌生人处于这一距离时会感到严重不安。
3.个人距离（0.45~1.20m）在这一距离内，眼睛容易调整焦距，信息反馈详细，适用于亲属、密友、熟人间握手言欢或促膝谈心。
4.社会距离（1.20~3.60m）随着距离增大，声音转为正常水平，常用于处理非个人的事务。在这一距离之外，坐着工作的人不打招呼也不算失礼。
5.公共距离（3.6~7.6m或更远）这是演员或政治家与公众正规接触时所用的距离。由于缺乏细微的感觉输入信息，需要提高声音、降低语速来表达意义。
三、环境设计中的应用
1.座位布置和选择方式小亭子中的座位布置有利于长时间交谈，而火车站候车室的座位多采用行列式布置，不利于长时间交谈。
人在休息室谈话时一般喜欢面对面就座，餐厅中顾客不愿选择陌生人对面的空座。
2.座位尊卑个人的就座位置常与其身份地位有关，如国际会议上的座位排列不仅代表个人地位，还象征国家的权力和尊严。
3.一般性设计应用人际距离可作为家具布置、室内尺度和园林小品的设计依据。例如，交谈设施应符合个人距离至社会距离的要求。
4.引申和联想人际距离还可应用于景观设计和街道设计，如建筑物之间的距离与人际距离的类比，观赏雕像时的观赏距离等。
第二节私密性
一、私密性的定义私密性主要表现为退缩和信息控制行为，是对接近自身或自身所在群体的选择性控制。独处和交往都是人的需要，关键在于个人能控制其种类、范围和程度。
二、私密性的类型和作用
1.类型独处、隔离、保留、匿名、与朋友亲密交往、与家人亲密相处。
2.作用有助沉思、恢复活力、倾诉谈心、提高自主性、有利于创造性等。私密性还能保证人居环境的和谐与宁静，提高满意度，减少反社会行为。
三、缺乏私密性的后果
缺乏足够的私密性会引起各种问题，如学生退学、监狱中的反社会行为、居民不满和冲突等。
四、环境设计中的应用
1.控制视听信息
通过合理选址、妥善布局、设置屏蔽等手段减少或隔绝视听干扰。
2.形成私密性-公共性的层次
场所应形成公共-半公共-半私密-私密的层次，提供丰富的活动选择。
3.一般性注意事项
避免造成尴尬局面，如厕所标志不清；注意俯仰有别，避免高层对低层的俯视干扰；高技术设备应合理使用，避免副作用；考虑群体和文化差异，满足不同需求。
第三节领域性
一、领域和领域性
领域性是指个人或群体为满足某种需要，拥有或占用某一个场所或区域，并对其加以人格化和防卫的行为模式。领域性是所有高等动物的天性。
二、领域的类型
1.主要领域由住所、邻里单位和办公场所组成，使用时间较长，控制欲较强。
2.次要领域由餐厅、酒吧、会所等组成，介于主要领域和公共领域之间，可向不同使用者开放。
3.公共领域由电话亭、运动场、公园等组成，可供任何人暂时或短期使用。
三、领域的功能
1.认知和社会功能明确划分领域能使人识别其特征并理解其含义，有利于表现出合适的行为。
2.领域性与控制感形成领域能增加占有者对场所的控制感，提高满意度和归属感。
3.领域性与安全防卫领域感缺失可能引发争端或导致空间被糟蹋和滥用。良好的领域设计能增加安全防卫能力。
第四节密度与拥挤感简述
一、高密度对人类的影响
1.社会密度和空间密度社会密度是指保持物质空间不变，改变使用空间的人数；空间密度是指保持使用空间的人数不变，改变物质空间的大小。
2.短期拥挤研究实验显示，高密度会引起消极情绪反应，增加攻击性，降低任务绩效。
3.长期拥挤研究监狱、学校宿舍和住宅等长期拥挤环境的研究显示，高密度会导致健康问题、减少助人行为、降低生活质量。
二、影响拥挤感的因素
1.个人因素性别、人格特征、文化、生活方式、收入水平和适应水平等都会影响拥挤感。
2.情境因素处于主要场所、与其他应激源同时作用、工作时等情境下更容易体验到拥挤感。
3.社会因素与喜欢的人、熟人在一起，处于有序的场所中等社会条件能减轻拥挤感。
三、对拥挤感的理论解释
1.信息超载大城市中的高密度环境导致信息超载，使人容易产生应激反应。
2.行为约束高密度妨碍人的自由和行为选择时会引起拥挤感。
3.人员过剩资源不足导致竞争和争夺，引发拥挤感。
第七章感恩自然复习材料
一、自然环境的定义和分类
1.自然环境的定义在环境心理学中，“自然”一词通常指包含植被、云彩、山水、动物、农耕等在内的自然区域、元素和特性。自然环境被定义为“以植物或其他自然元素为主体的任一环境、场所或场景”。不过，对于“自然”的定义和分类，因人“如何看待自然”而异。
2.自然环境的分类根据统计分析和研究，自然环境可以分为四类：
纯自然（totallynature）：指无人去过的山峰、沙漠、原始森林和外太空等，具有原始和本真之美，但通常只能通过航拍等手段进行观赏，深入其中可能会有生命危险。
开化自然（civilizednature）：指实行严格保护措施，基本保持纯粹自然状态的环境，如可供攀登的悬崖、穿越的森林、僻静的海湾等，供少数人作为“自然之客”从事休闲活动。
准自然（quasi-nature）：指人造的自然环境，通过设计和营建，使某一场所看上去“很像自然环境”，如中国古典园林、现代大型公园等。
半自然（semi-nature）：指人工元素和自然元素并存，并由人类加以控制的环境，如绿地、小型公园、农村地区等。
二、自然灾变与人类进化
1.自然灾变对人类进化的影响远古时期的自然灾变，如流星撞击、冰川南侵、洪水泛滥、地震破坏、火山喷发等，对人类祖先的生存构成了致命的威胁。这些灾变推动了人类的进化，使人类不断与自然应激源作斗争，艰难地幸存和发展。
2.人类进化史中的重要事件
500万年前：冰川南侵迫使北岸的“准黑猩猩”开始杂食，学习直立行走，并在东非大裂谷进化为南方古猿。
100万年前：冰河时期来临，直立人不得不离开大裂谷，迁徙至世界各地。
约10万年前：晚期智人再次从非洲走向世界。
7.4万年前：印尼超级火山多巴喷发，导致地球进入冰期，使全球晚期智人数量大幅减少。
三、大裂谷的环境提供与祖先的行为
1.领域行为的强化东非大裂谷提供了丰富的自然资源和庇护所，如岩石、洞穴、湖泊等，这些为祖先提供了生存的基础。领域行为的强化和庇护所的出现是祖先得以幸存并进化至今的先决条件。
2.早期的探索行为祖先为了生存，必须探索环境，发现并记住生存资源和潜在危险所在。直立行走解放了双手，便于抓握和瞭望，提高了探索效率。
3.环境提供与攻击行为为了生存，祖先逐渐练就了投掷、追逐等捕猎本领，旧石器的出现进一步提高了捕猎和攻击能力。
4.认知的发展和直觉遗存大约260万年前，冰期再次来临，人类大脑容量大幅增加，认知能力显著提高。化石和雕像的研究表明，祖先通过认知形成了许多反应，代代相传，形成了固定的神经网络和肌肉骨骼联系，即直觉遗存。
四、人类基本情感反应的来源
1.对自然的敬畏敬畏情绪由惊讶和恐惧结合构成，面对形象或威力巨大的自然对象时，人类祖先会产生敬畏之心。高山、水体、火焰、雷电、天象和猛兽等都是敬畏的对象。
2.恐惧反应恐惧是动物感知到危险或威胁时所产生的情绪。人类的某些恐惧反应通过进化保存至今，旨在确保生存。黑夜和阴森恐惧、人脸错视、满月恐惧、蛇虫恐惧等都是常见的恐惧反应。
3.愉悦体验愉悦是人类和其他动物都具有的积极心理状态。阿普莱顿的“前景—庇护所”假设指出，具有广阔视野和庇护所的环境能使人产生愉悦感。疏林草原偏爱实验表明，人类对疏林草原具有天生的亲和性。
五、自然环境在当代的作用
1.对审美和认知的影响畏惧和愉悦等情感反应在当代社会中仍然有所体现。畏惧反应已蜕变为一种符号，用于增强权威和威慑力；愉悦体验则促使人们追求自然美景和和谐环境。
2.康复环境接触自然环境有助于缓解应激反应，促进身心健康。康复环境应具备充满魅力、远离日常困扰、与个人爱好相符等特点。城市公园和绿地是典型的康复环境。
3.注意力恢复理论卡普兰夫妇提出的注意力恢复理论认为，具有特定属性的自然环境有助于恢复人的注意力。
这些属性包括吸引性、异常性、和谐性和拓展性。
六、亲环境行为
1.定义和相关理论亲环境行为定义为“有益于环境、并尽可能不危害环境的行为”。与价值—信念—规范三维度理论（VBN）和规范激活理论等理论相关，亲环境行为受价值观、信念和社会规范的影响。
2.亲环境行为研究的启迪研究表明，人类在环保行为上常表现出表里不一和知行不一的特点。情感对亲环境行为的影响更大，同情和移情倾向能激发亲环境行为。好恶和美丑也直接影响人类对环境的态度和行为。
3.养成亲环境的行为习惯要改变不友好的环境行为，需要从社会规范着手，改变多年形成的行为习惯。习惯的形成需要频繁重复，社会规范包括禁令性规范和描述性规范（约定习惯）。杂乱可以蔓延，改变习惯需持续努力。
通过这份复习材料，希望能够帮助你深入理解第七章的内容，掌握自然环境与人类行为之间的密切关系，以及如何在现代社会中培养亲环境的行为习惯。
第八章景观偏爱研究复习材料
第一节研究方法和理论类别
一、景观的定义
1.学科定义：景观是土地及土地上的空间和物体所构成的综合体，反映复杂的自然过程和人类活动。2003年《欧洲景观公约》定义景观为“为人所感知的一片区域，其特征是自然因素和（或）人文因素互动并人为采取行动的结果”。
2.文化人类学溯源：景观的英文“landscape”由“land”和“scape”构成，起源于荷兰语“land-scap”，意为“地区，一片地”。
16世纪后半叶传入英国作为绘画术语，逐渐演化为自然风光和景色的泛称。
3.汉语中的“景观”：“景观”在汉语中具有褒义，指所感知景色的集合，包含解读者与被解读对象之间的理解和互动。
在环境心理学中，景观被视为“风景”的同义词，研究手段包括观看风景幻灯片、风景画、风光片等。
二、评价方法分类
1.客观派与主观派：客观派认为景观的视觉质量和审美属性为客体固有。
主观派认为这些属性来源于受众的感知和认知，强调专家基于形式美知识所作出的“客观”评价。
2.评价方法：生态模式：景观质量与观察者无关，由自身的生态和生物特性决定。
形式美模式：景观质量由线型、形状、统一、变化等形式属性决定。
心理生理模式：根据照片或地理信息等测量景观实际特征，确立景观偏爱与数量和质量之间的关系。
心理模式：景观视觉质量取决于观赏时的判断，与人的认知、情感、情景和评价密切相关。
现象学模式：强调人与景观互动时个体对景观属性的“本真”体验。
三、专家评价系统
1.景观描述方法：通过构图原理组织和控制景观的基本要素（线条、外形、色彩、质感等），提高景观审美价值。
框景原理：通过预设观赏点和视线，使景观主题从背景中突显出来。
会聚原理：利用线条会聚引导视觉焦点，增强景观的突出效果。对比原理：通过元素间的明显差别增强景观的对比度，突出主题。
2.专家咨询法：基于德尔菲法，通过匿名书面回答和反馈循环，形成专家集体认知。
矩阵层次分析法也是一种专家咨询法，涉及对象的多个方面。
3.物质-知觉法：将景观元素精确定量化后提供给专家咨询，确定最具风景价值的元素。
能显示跨文化的一致性，但结果有时难以理解。
四、受众评价系统
1.改进后的语义差分法：不再使用形容词，改为提问方式，针对变量提出具体问题，要求被试者根据五点量表回答。
适用于比较不同人群对同一景观的评价。
2.风景美评价法（SBE法）：通过放映彩色风景幻灯片，让被试者对每张幻灯片打分，评价风景美。
可用于房地产销售中的景观展示。
3.评价成图法：基于被试者对场所的认知地图，标出与景观审美或情感评价有关的空间范围，形成公共评价地图。
适用于揭示场所特点及其对人们情感评价的影响。
五、理论类别
1.进化解释理论：亲生命假说：人类对生命和类似生命的过程具有天生的亲和力。
理想栖居地假设：景观偏爱源自对理想栖居地的寻求和适应。
前景-庇护所假设：景观偏爱源自生存需要，对疏林草原的偏爱可能与儿童期经历有关。
2.文化解释理论：景观偏爱受社会、文化和个人特点的影响，强调景观对个人的功用和认知评价。
恋地情结：人与熟悉地点保持情感联系的倾向。
生态美学：具有生态功用的景观会引起偏爱。
现象学：场所精神、景观独特性和形象鲜明性对偏爱有重要影响。
3.折中式理论：偏爱矩阵理论：卡普兰夫妇提出的基于景观属性（连贯性、易识别性、复杂性、神秘性）的偏爱模型。
基于意象的场所景观评价：经纳泽完善的评价方法，强调根据回忆所作出的景观评价。
第二节影响即时景观偏爱的因素
一、影响景观偏爱的四种属性
1.连贯性：景观元素以符合逻辑和有组织的方式结合成统一整体的程度。
有助于识别和理解景色，增强景观的外在意义和整体性。
2.易识别性：易于定向和找路的程度，是熟悉性的基础。
对环境的识别和理解有助于人的安全和生存。
3.复杂性：景观组成元素的种类和数量，反映景观的视觉丰富程度。
适中的复杂性会增加偏爱，过高或过低都会导致偏爱降低。
4.神秘性：预期会发现未知信息的程度，未知信息越多越新奇。
对景观偏爱影响最大，但也可能与潜在危险相关。
二、环境偏爱矩阵
卡普兰夫妇提出的环境偏爱矩阵，强调环境信息在功能和生态方面的意义。
复杂与神秘的刺激增加环境的不定性，提高唤醒水平和探索兴趣；连贯性和易识别性有助于减少不定性，降低唤醒水平。
三、在环境设计中的应用
1.偏爱矩阵的启示：连贯性和易识别性有助于理解环境，复杂性和神秘性有助于探索环境。
设计时应平衡这些属性，创造既有组织又富有新奇的景观。
2.具体应用：在公园规划中采用多环路模式，增加景观的复杂性和神秘性。
通过设置识别标志和不同景点，引导游客探索，获得惊喜感。
四、近年的研究
1.神秘性偏爱与所感知的危险：神秘性与环境偏爱正相关，但与潜在危险负相关。
能见度和进出通道是影响神秘性偏爱的重要变量。
2.个人差异与情景：对神秘性的偏爱呈现两极化倾向，受个人差异和情景因素影响。
在安全情境中，神秘性通常受到偏爱；在不安全情境中，可能引发恐惧。
3.移动与惊奇意外：在空间中移动时，所见所闻与期待相反会形成惊奇反应，增加环境偏爱。
虚拟环境研究表明，弯曲街道比直线街道更具神秘性和惊奇意外。
4.景观视觉特性的九指标构想：扩大景观偏爱属性的范围，包括复杂性、连贯性、错乱性、景观管理和维护等九个指标。
强调水体、景观变化、历史和文化的连续性。
5.与进化有关的环境偏爱：对称性偏爱、抽象形式偏爱、可畏形象的异化等现象与进化过程有关。
人类对某些景观的偏爱可能源自祖先对大自然的观察和适应。
第三节基于意象的场所外观评价
一、与场所外观评价有关的理论
1.外观评价的性质：源于人与环境之间的互动，受主观因素和环境因素共同影响。
为了生存，人类对可能有益或威胁生存的事件会作出优先评价反应。
2.评价反应的类别及其理论假设：本能的反应：与场所形式直接有关的情绪反应，如形状、比例、色彩等。
因认知引发的情绪反应：对场所内容及其含义的评价，受社会文化体系影响。
审美引发的情绪反应：令人愉悦、激动或反感的审美体验，受情感反应和认知图式影响。
3.综合的理论模型：纳萨提出的综合观点，强调本能、直觉、图式和原型在场所外观评价中的作用。
二、具有正面影响的环境属性
1.协调有序：视觉上协调有序和连贯的场所更受偏爱。
设计时应加强协调有序性，提高景观美感。
2.复杂性：适中程度的复杂性增加景观的丰富性和吸引力。
复杂性与组织有序相关，无序的复杂性会导致负面反应。
3.新奇性：适中程度的新奇性增加兴趣和唤醒程度。
新奇性应适中，过高会导致反感。
4.视野开敞：空间或视野开敞有利于观看和了解景色。
适中且有所限定的开敞性最受偏爱。
5.自然元素：包含植物和水体的综合景色更受偏爱。
自然元素能增加景观的协调和有序性。
6.历史意义：具有历史意义的场所更受偏爱。
设计时应考虑历史元素的融入和保护。
三、具有负面影响的环境属性
一般性负面属性：荒废破损、乱拉线缆、乱扔垃圾等现象会降低景观
第九章外部公共空间活动研究复习材料
一、复习目标
本章复习旨在深入理解外部公共空间中的活动及其研究，包括研究目的、方法、内容、行为习性以及调查实例。通过本章复习，掌握环境心理学在外部公共空间设计与管理中的应用，提高分析和解决实际问题的能力。
二、复习内容
1.研究目的和方法
1.1研究目的定义活动：活动是指伴随意识的身体运动，包括狭义和广义两种定义。狭义活动指可观察的动作集合，广义活动则包含更广泛的生物运动形式。
研究目的：通过行为场景和行为习性的分析，了解特定群体在外部空间中的活动规律，为环境管理和设计提供参考。重点关注活动的合法性、合理性，以及物质环境对活动的支持或阻碍作用。
1.2研究方法
五W法：通过观察“什么时间（when）、什么人（who）、什么地方（where）、为了什么目的（why）、在从事什么活动（what）”来收集数据。但这种方法费时费力，且数据易受时间和季节变化影响。
单一因素研究：研究某一特定因素对活动的影响，如气温对步行节奏的影响。这种方法变量少，结论清晰。
行为观察法：
介入性观察：主试者直接参与或干预观察对象的活动，适合小范围深入研究。
旁观性观察：不打扰观察对象，直接观察并记录行为，适合大范围快速调查。
隐蔽性观察：在不引起注意的情况下观察，适合记录不文明或私密行为。
漫游性观察：在日常行走中观察，适合宏观把握城市体验和市民生活。
行为痕迹推测：根据现场留下的物品、照片和文字记录推测发生过的行为。
2.研究内容概述
2.1早期研究
步行研究：发现人有走捷径和从众行为的倾向。
文化表征：外部空间通过符号和话语权表达文化意义，反映社会权力关系和身份认同。
生气感：通过合理布局和设计元素增加外部空间的生气感和吸引力。
2.2近年研究
小气候影响：高楼强风、温度和日照对外部空间使用的影响。
儿童游戏空间：冒险游戏场、自然游戏场的设计及其对儿童身心发展的影响。
步行深入研究：步行与健康、行走方式、步行的经济性假设等。
安全问题：树木、照明、人工遮蔽物等对安全感的影响。
3.外部空间中的行为习性
3.1动作性行为习性
抄近路：人倾向于选择最短路径行进，设计时需考虑合理引导或设置障碍。
逆时针转向：大多数人在开放空间中有逆时针转向的倾向，设计时需考虑流线布局。
依靠性：人偏爱逗留在有依靠物的地方，设计时需创造安全的依靠空间。
3.2体验性行为习性
看人也为人所看：人在空间中希望共享相互接触带来的益处，设计时需考虑视线交流和空间开放性。
围观：人对新奇和刺激的事物有围观的倾向，设计时需考虑空间布局和流线管理。
安静和出神：人在繁忙生活中需要安静的空间放松身心，设计时需创造宁静的环境。
3.3认知性行为习性
靠右（左）侧通行：不同地区有不同通行习惯，设计时需考虑当地文化习惯。
归巢性和兜圈子行为：人有沿原路返回和探索新环境的倾向，设计时需考虑空间导向性和丰富性。
探索性行为：人对差异显著的信息表现出好奇，设计时需创造多样性和探索空间。
3.4行为习性的差异
情境差异：同一行为习性在不同情境下表现不同，设计时需具体分析情境。
群体差异：不同群体有不同行为习性，设计时需考虑目标群体的特征。
文化和亚文化差异：行为习性受文化和亚文化影响，设计时需考虑文化背景。
4.调查实例
4.1深圳中心书城乐园
木圈座：设计独特的木圈座便于交谈和社会互动。
互动式文化摊贩：街头画家和绘画摊贩增加文化互动。
红卫兵小贩：独特的装扮和商品吸引游客。
为残疾人提供服务：义工为残疾人提供义务服务。
4.2成都茶馆
吃讲茶：茶馆是成都人社会交往和信息交流的重要场所。
露天茶座：茶馆室内外空间结合，便于观看街景和社交。
4.3乐山茶馆
分布原则：街街均有，客多馆多，因地制宜。
活动丰富：茶馆内活动多样，是休闲和信息交流的场所。
设计特点：茶馆设计灵活多样，与周围环境紧密结合。
三、复习方法
1.理解记忆：深入理解每个知识点的含义和应用场景，通过实例加深理解。
2.归纳总结：将相似或相关的知识点归纳总结，形成知识体系。
3.案例分析：通过分析实际案例，理解知识点在实际环境中的应用。
4.讨论交流：与同学或老师讨论疑点难点，加深对知识点的理解。
5.模拟练习：通过模拟题和练习题，检验学习效果，查漏补缺。
四、复习建议
1.制定计划：合理安排复习时间，确保每个知识点都得到充分复习。
2.重点突出：重点关注考试大纲中的重点知识点，确保理解透彻。
3.综合应用：将知识点与实际应用相结合，提高解决问题的能力。
4.反思总结：及时反思复习过程中遇到的问题和不足，调整复习策略。
通过本章复习，希望你能深入理解外部公共空间活动研究的相关知识点，提高环境心理学在实际环境设计和管理中的应用能力。
第十章环境心理学在建筑学中的应用
1.环境-行为研究概述
环境心理学在建筑学中的应用被称为环境-行为研究，主要关注建筑环境对人的行为和心理的影响。建筑环境可以细分为居住、学习、工作等场所，如住宅、学校、办公楼等。然而，不同国家的建筑类型和风格存在显著差异，因此在借鉴国外研究时需注意文化背景的差异。
2.建筑环境对行为的影响建筑决定论：
认为建筑环境能形成和改变人的行为，但极端观点忽视了人与环境的相互作用及社会文化因素。
建筑可能论：认为建筑环境只是行为发生的背景，提供行为发生的可能性，但不决定行为本身。
建筑或然论：假定建筑环境对人的行为存在一种带有规律性的概率影响，需考虑具体情境和多种因素。
其他理论观点：如建筑环境作为过滤器，影响行为但不产生行为；巴克认为行为受物质特点和社会文化因素共同影响。
3.功能要求的泛化环境-行为研究将经典的“功能因素”扩大至心理、行为、生态和社会文化领域。建筑设计需考虑使用者的知觉和体验，涉及审美、技术和生态等多方面要求。
二、建筑体验研究
1.知觉理论与建筑体验
视错觉：如线段横竖错觉、大小错觉等，在建筑设计中应用广泛，如增强空间深远感、改变建筑顶部观感等。
格式塔心理学：强调视觉组织规律，应用于建筑立面和体形设计，使新建筑与原有环境协调。
生态知觉理论：解释人对环境的反应，如树木和自然景观对建筑偏好的影响。
2.建筑体验的研究方法
SD法：通过形容词量表评价建筑体验，分为唤醒和愉悦维度或评价和兴趣维度。
多项分类任务：要求被试者对建筑照片进行分类，并描述感知到的对象。
问卷调查：设计问卷收集使用者对建筑环境的反馈。
实验室实验：研究室内环境的体验。
文字描述汇总：汇总使用者的描述性材料，进行定性分析。
历史资料纵贯调查：通过历史资料分析建筑偏好的变化。
3.影响建筑体验的因素
周围绿化：自然景观元素的存在和维护状况影响建筑偏好。
建筑的历史：老建筑因其视觉丰富性和易于识别而更受偏爱。
色彩：色彩对建筑体验有重要影响，需符合建筑名称和用途。
群体差异：不同群体对建筑体验存在差异，建筑师与公众的体验也有所不同。
其他因素：如空间轮廓、肌理联想、建筑高度等。
三、建筑认知研究
1.建筑的意象
使用的频繁性和独特性：经常使用并记住的场所更易形成意象。
可见性：建筑的可见性受位置、观察者位置和周围环境的影响。
形式特点：建筑的大小、形状、质感等特征影响意象的形成。
2.室内的认知距离
认知距离与实际距离的关系：实际距离相同时，认知距离可能因环境信息和社会变量而异。
环境和社会变量的影响：如路程转角、交叉口、路程信息、目标可见性等。
三维变量的影响：如坡道和楼梯对认知距离的影响。
3.室内空间定向
建筑易识别性：便于使用者在建筑中找路和寻址的容易程度。
引导标志：包括指引性标志和方向性标志，帮助使用者定向和寻址。
四、基于行为的“功能”研究
1.功能研究的扩大在特殊群体、微观尺度、活动和流线、可达性、接近性、领域性、变动可能性等方面扩大研究范围。
2.功能研究的深入：外显功能与潜在功能除了走廊通行、教室上课等外显功能外，还需考虑走廊社交、教室开会等潜在功能。
3.功能研究的细化：特定功能与行为针对贮存和停放、等候、会议、博览和观赏等特定功能进行细化研究，满足使用者的具体需求。
五、教育原则和教学方法
1.深入理解与实际应用确保学生对每个知识点有深入的理解，并能将理论知识应用于实际建筑设计中。
2.多种教学方法结合采用讲解、讨论、案例分析、实地考察等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.强化实践环节通过设计作业、模拟项目等实践环节，让学生在实践中掌握和运用所学知识。
4.培养批判性思维鼓励学生提出问题和质疑，培养批判性思维能力，形成独立思考和解决问题的能力。
通过以上复习材料的学习，学生将能够全面理解和掌握建筑环境与行为的相关知识，为未来的建筑设计和研究工作打下坚实的基础。
服务咨询电话
0512-69693699
18913518975(自考成考报名)
18962588975(中考高考升学）
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